السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


لدي سؤال فقط وهو ؟؟؟؟؟


لماذا لا يفيد التكرار الكتابي عندما يكون على شكل عقوبة


لان تعبت أختي من ذلك كل يوم عقوبات من هذي ويقول المعلم السبب هو الفائدة لكم


هل المعلم معه حق في ذلك ؟؟


ما رايكم انتم يا معلمين في هذا الامر

العلم لا يكون بالإكراه ولا يُحشر بالعقول حشراً فالعلم يُكتسب عن قناعة وعن رغبة بهذا العلم مع قليل من موهبة الذكاء

فعندما نكتب الدرس لعدة مرات بسبب العقوبة التي فُرضت علينا فلو كانت رغبة الطالب أن يستفد من هذه الكتابات لاستفاد ولكن جميع الطلاب يكتبون هذه العقوبة وهم كارهون لما يكتبون وللمدرس وللساعة التي عُوقبوا بها فكيف سوف يستفيد الطالب مما كتبه تحت نير العقوبة...

فهذا الأسلوب خاطئ حسب رأيي ويجب تحبيب الطالب بالمادة لا إكراهه بها

وجهة نظري أن الطالب حتى يستفيد يجب أن يحب الدراسة والمعلم
إذاكان المعلم سيء فهذا يكره الطالب بالتعليم
ترى هناك معلمين يصاحبوا الطلاب ويصبحوا أصدقاء
فيأتي الطالب إلى درسه وكأنه جاء إلى صديقه ويصبح يهتم بالدراسة بس مشان خاطر المعلم.
وكل شيء تجبرالناس عليه يكرهوه، فالإكراه يولد العصيان
وصدق القائل :
ما رافق اللين شئ الا زانه وما نزع من شئ الا شانه

أرى من وجهة نظري المتواضعة أنّ أفضل وأنجع أسلوب يمكن التأثير فيه على الطالب
هو بناء جسر المحبة بين المعلم والتلميذ
إذا وُجدَ الحبّ وُجدت الطاعة والرغبة والاستفادة .. وأنا تعلمت هذا الشيء من واقعي فقد كنتُ أكره اللغة العربية وكنتُ أحفظ القواعد والدروس بصماً وعلى ظهر قلب ليس حباً بالعربية
وإنما لمنافسة زملائي على الدرجات الأولى وتخلصاً من العقوبة والخجل أمام الطلاب
إلى أن جاء مدرسّ للعربية أحبه حباً جماً وهو (الشيخ أحمد الفارس ) وهو معروف لدى غالب الشباب
والأعضاء وعندها أصبحت أقتنع بحب اللغة شيئاً فشيئاً ولم تنته السنة حتى أصبحت محبتي للعربية
توازي وتساوي محبتي للعلوم الشرعية وإلى الأن هذه المحبة والرغبة
ولا يمنع أن نقرن الترغيب مع الترهيب وليس من الضروري أن يكون الترهيب دائما هو العصى
أو غيرها من أساليب التعليم القمعية الأخرى
شكرالكِ وبارك الله فيكِ
تقبلي مروري

لك الشكر اختي الكريمه على طرحك
اعدّ ذلك فشلا من قبل المعلم على اغلب المستويات ( تربوية وعلميه ) ةينعكس ذلك على نفسية الطالب وعلى تغيير اتجاهات الطلاب الى الاسوء اتجاهه
اذ لا تصح الفائدة والمنفعة الا اذا كانت نابعة من الذات
وانا مع عدم تكرار الوظائف البيتية وكثرتها لا سيما في المستويات الدنيا من التعليم لانه احوج الى انواع اللعب الالهاميه لتنميه العقل في هذا المستوى من العمر
اصلحنا الله ووفقنا الى كل خير جميعا معلمين ومدرسين

مشكورين على الردود الجميلة

التعاون بين المعلم والطالب على بناء الصداقة والاخوة

بحيث يكون معلم وصديق واخ يجعل الطالب جيد ومتابع

شكرا لك

شكرا عالموضوع الرائع
وشكر لكل المشاركين وخاصة المعلمين
هلق مشكلة لا تعليم بالاجبار طبعا معروفة في زماننا انو مابيمشي حالها
ولكن الزملاء حكوا عن التعليم ونسيو أثر العقوبة على التعلم الذاتي للطالب
بس الكتابة كعقوبة ما بتأثر ليش؟؟؟؟؟؟؟
لأن الطالب عندما يعاقب بهذا النوع من العقاب سيكون عليه انجاز العقوبة (الفرض الكتابي)
بأسرع مايمكن ليتيح لنفسه وقت الفراغ وبذلك يشغل باله باللعب مع أصدقائه أو أخواته وبالتالي اتجه عقله كليا نحو شيء آخر وترك الوظيفة لحاسته بفرض الكتابة من قبل المعلم \ة
متى تكون الإستفادة؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
يمكن أحسن لو قلتلو إذا كتبتها بشكل مليح إلك +2 علامتين أو مرحى وبالتالي رح يكون عقوبة وتعلم وتعليم بنفس الوقت
وبترتاح يا استاذ من شغبو مثلا وبتعطي دافع للتعلم الذاتي وهو الأفضل في التحصيل الدراسي وممكن هالشي يساعدو ليحقق نجاحات ويلتزم متل رفقاتو المجيدين
والمعروف أن التعلم يجب أن ينبع من ذات الطالب وإذا ما صار مستحيل التعليم عن طريق العقوبة سواء الجسدية أو اللفظية

وشكر لجميع من ساهم
أخوكم أبو علي